Osnovnošolskega učitelja fizike Jako Liparja smo povprašali, kaj meni o spletnih aplikacijah, s katerimi lahko učenci dodatno krepijo snov, in odgovoril nam je, da se mu zdijo tovrstni načini učenja imenitni in da meni, da jih učenci premalo uporabljajo. "Je pa naša naloga, da učencem tudi pojasnimo, da ni vse, kar piše na internetu, resnica," je še dodal in pojasnil razliko med učenjem po spletnih aplikacijah in učenjem s pomočjo knjig: "Knjiga zahteva mnogo večjo zbranost in koncentracijo. Prispevki na ekranu pa morajo biti recimo kratki in dinamični. Tako v kratkem času slišijo obravnavano snov." V pogovoru smo se dotaknili tudi številnih drugih tem, učiteljeve odgovore pa si lahko preberete v spodnjih vrsticah. 

Kakšne so prednosti spletnih in televizijskih učnih vsebin za otroke?

Kratko, jedrnato in strnjeno. Zanimivo za oko, dinamično in vse se da pogledati večkrat.

Na kakšen način približate otroku predmet, ki ga ne veseli, ne zanima ali v katerem ni dober? S kakšnimi metodami se lotite tega? Imate morda kakšen nasvet?

Z individualnim pristopom. Pri fiziki, ki jo poučujem, je snov – sploh v devetem razredu – učencem abstraktna, zato za vsakega sestavim poseben test z nalogami oziroma besedili na teme, ki so učencu blizu. Tako si vse lažje predstavlja in bolje razume.

Kako pomagati otroku, ki mu šola predstavlja stisko, stres?

Z veliko pogovora in pomočjo.

Koliko interesnih dejavnosti naj ima otrok in pri katerih naj ga spodbujamo?

Kolikor želi in kolikor jih lahko ima. Spodbujati ga je treba na vseh področjih. V času osnovne šole mora poskusiti čim več stvari. Morda imate sami izjemen talent za igranje harfe, pa tega niste nikoli poskusili, zato tega sploh ne veste …

Največja nagrada pri mojem poklicu je ...

 ... da otroke vsak dan naučim kaj novega in jih navdušim nad snovjo, tako da tudi sami doma brskajo po spletu in guglajo. 

Kaj zanimivega se vam je že zgodilo v razredu?

Vsaka učna ura je po svoje zanimiva. Vsak trenutek v razredu dam vse od sebe in se maksimalno potrudim. Kot zanimivost pa lahko povem, da so pred nekaj leti pri določenih urah poleg mojih učencev v razredu sedeli tudi učenci drugih razredov, ki so špricali pouk, a so ostali v šoli in poslušali uro fizike.

Vaš življenjski moto:

Več znaš, več veljaš. 

Kako je epidemija po vašem mnenju vplivala na raven znanja otrok?

Znanje je širok pojem – morda kakšne snovi pri fiziki res ne znajo tako dobro, kot bi jo, če bi se učili v razredu. Vseeno pa bolj obvladajo računalnike, doma znajo naročiti hrano in pospraviti posodo. Vsaka taka situacija ima pozitivne in negativne strani. Sam menim podobno kot izjemni Jack Ma (lastnik Alibabe). Otroke je treba v šolah učiti stvari in snovi, ki jih računalnik ne zna: umetnosti, skupinskega dela, razumevanja situacij, glasbe …

Zakaj ste se odločili sodelovati pri projektu 5KA? 

Sam sem v času epidemije in šole na daljavo snemal učne ure fizike, montira videe in jih objavljal na svojem kanalu na YouTubu. Kolegica, ki v 5KI predava zgodovino, mi je ob kavi predlagala, naj preverim, kako bo potekalo snemanje, in se prijavim na avdicijo. Vse ostalo so bile zgolj formalnosti. 

Kakšni so cilji vašega sodelovanja pri projektu?

Vsekakor si želim še sodelovati s tako super ekipo in ustvarjati tudi druge formate poučnih znanstvenih oddaj za mlade. 

Kako bi starše in otroke povabili k uporabi oz. ogledu 5KE? 

Vsa snov vseh predmetov je strnjena in zbrana na enem mestu. Izvedba in produkcija sta odlični, vsak posnetek si lahko ogledajo večkrat in tako lažje razumejo določeno snov. Hitro najdeš odgovor na zastavljeno vprašanje, saj je vse zelo pregledno – popoldne, zvečer ali ponoči, kadar se pač učiš in ti nekaj ne gre. 

Kako ste se pripravljali na snemanja?

Pripravil sem vse scenarije, prebral nekaj knjig in učbenikov ter si v glavi izdelal načrt dela. Veliko sem ponavljal in treniral tudi med spanjem.

Ste se med snemanjem kdaj zmotili, nasmejali? Kaj se je zgodilo?

Seveda, mnogokrat. To je del snemanja in ustvarjalnega procesa. Zgodilo se je kar nekaj smešnih prigod, od pozabljenega besedila do neustrezne izgovarjave besed in imen. Izjemno je bilo nositi skafander ruske vesoljske odprave. Oblačenje je trajalo pol ure, in še preden smo pričeli snemati video o temah, povezanih z vesoljem in astronomijo, sem bil pod skafandrom prepoten, kot bi se stuširal. Super smo se imeli in res dobro smo se ujeli. Delali smo zelo učinkovito in hitro. V celotnem projektu sem neizmerno užival in sam pri sebi spoznal, da me kamera, maska in snemanje izredno veselijo ter da bi v tej smeri resnično rad delal in sodeloval pri takih stvareh.