''Tisti, ki so že na začetku šolanja težko razumeli matematične naloge, imajo težave tudi kasneje,'' je povedal vodja raziskovanja dr. David Geary, psiholog z univerze v Misuriju. In dodal, da ti otroci težko dosegajo takšne rezultate kot njihovi vrstniki, ki so že v prvem razredu poznali številke.

Prepričan je, da se poznavanje sistema številka kot osnovna veščina z leti nadgrajuje in predstavlja mnogo več, kot le sposobnost računanja. Poznavanje številk pomeni tudi razumevanje velikosti – recimo, da je 34 večje od 23 in da ti dve številki predstavljata različno količino; prav tako, da tri pike pomenijo isto kot 3 ali tri.

V študijo je s skupino strokovnjakov vključil 180 učencev in odločili so se, da jih spremljajo še naprej. Verjamejo, da bodo s pomočjo tega raziskovanja izboljšali uspeh učencev oz. da se jim bo že na začetku omogočilo, da se naučijo osnovnih računskih operacij, ki jih bodo samo nadgrajevali in kasneje uporabljali tudi v odrasli dobi. Po njihovem mnenju moramo vsi vedeti, koliko denarja nam mora vrniti blagajničarka v trgovini. Prav tako bi vsi morali znati na pamet izračunati, koliko bomo plačali za kosilo v restavraciji, koliko bomo odšteli za 2,5 kilograma solate na tržnici ipd.